教学常规是学校教学工作的基石，是保障教学质量、提升教师专业素养的关键环节。近日，怀宁县希望中学教学教研处组织各学科教研组长，对本学期全体教师的备课情况及学生作业批改等常规工作进行了全面、细致的检查。

　　本次检查工作秉持“客观公正、注重实效、以查促改、以评促优”的原则，旨在通过检查了解常态，发现亮点，诊断问题，引导教师规范教学行为，夯实教学细节。检查组分学科对教师的电子版教案进行了逐一翻阅、评议。重点查看了教学目标是否依据新课标要求设定，是否清晰具体、可测可评；教学环节设计是否完整、合理，能否体现学生的主体地位和教师的引导作用；教学方法与手段是否多样化，能否激发学生兴趣、启迪思维；教学反思是否及时、深刻，是否真正做到了“教后有所思，思后有改进”。

　　从检查情况看，绝大多数教师备课态度认真，课时充足，内容详实。有些老师的教案过程设计巧妙，不仅备教材、备教法，更注重备学生、备学情，体现了因材施教的理念；部分教师的教案中个性化修改与补充丰富，体现了二次备课的思考；单元整体备课意识增强，能够从大单元视角规划教学，知识结构清晰；课后反思不再是泛泛而谈，而是能针对教学中的具体得失进行深入剖析，提出了切实可行的改进措施，展现了教师严谨治学、不断反思提升的专业精神。

　　作业是课堂教学的延伸，是巩固知识、反馈学情、培养习惯的重要途径。检查组对各学科作业的布置、批改、订正情况进行了抽样检查。重点关注作业量是否符合“双减”要求，是否体现分层设计与弹性；作业内容是否精选，能否有效巩固和拓展所学；教师批改是否及时、认真，评价方式是否多元，是否有指导性、激励性；学生作业书写是否规范，错题是否及时订正等。

　　检查发现，各科作业布置规范，总量控制合理，形式多样。教师批改普遍及时、细致，能做到全批全改或有针对性的面批。许多教师不仅用红笔勾画出对错，更注重运用鼓励性、启发性的评语与学生进行无声的交流，激发了学生的学习热情。对于作业中的共性错误，老师们能在后续教学中进行集中讲评；对个性问题，也能通过个别辅导予以解决。学生的作业本大多整洁，书写工整，订正痕迹清晰，良好的学习习惯在潜移默化中得以培养。

　　检查结束后，学校教学教研处及时对检查情况总结反馈，充分肯定了全体教师在常规工作中付出的努力和取得的扎实成效，对备课中体现出的创新设计、深度思考，以及作业批改中的用心、用情给予了高度评价，并对涌现出的优秀案例进行了梳理和表扬。同时，也中肯地指出了检查中发现的一些有待优化之处，如个别教案的反思可更深入具体，部分作业的个性化分层设计可进一步加强等。

　　一次检查就是一次促进，一次反思就是一次提升。本次教学常规检查，不仅是对本学期教学工作的一次全面“体检”，更是对后续教学工作的一次精准“导航”。（刘 庆）