怀宁县星拱小学始终将“五育并举”作为育人的根本遵循。本次课间舞大赛，正是这一理念的具象化表达。它不是单纯的才艺展示，而是一场精心设计的育人活动：以美育德，在动感的旋律与优美的舞姿中，学生涵养健康的审美情趣，树立正确的审美观，从而向善、向美，提升道德情操；以美启智，从舞蹈的编排、队形的变换到音乐的理解，无不锻炼着学生的逻辑思维、空间想象与创新能力；以美健体，舞蹈本身就是一种全身性的体育锻炼，它塑造学生健康挺拔的体态，强健其体魄，是“每天锻炼一小时”的生动实践；以美促劳，从服装道具的准备，到反复排练的汗水，学生在亲身参与中体会劳动的价值与创造的快乐，培养吃苦耐劳的品质。

　　比赛中，四年级各班的同学们精神饱满，自信昂扬，用舞蹈生动诠释了“五育并举”的深刻内涵。

　　德育之美：国风少年，自信飞扬

　　一曲《中国范》，由401向阳班的同学们舞出。红装映笑脸，舞姿展风采。这不仅是对美的演绎，更是对家国情怀的礼赞，是德育在艺术中的生动渗透。他们用自信的舞步，踏出了新时代少年的磅礴气象，让我们看到了文化自信在校园里焕发的勃勃生机。

　　体育之美：动感节拍，健康同行

　　活力是青春的底色，运动是健康的密码。402班的同学们用动感的舞姿带来了《健康动起来》，这是体育精神最直接的展现。他们褪去慵懒，唤醒热爱，让每一次跳跃都充满力量，每一个节拍都传递着阳光与快乐，完美诠释了“文明其精神，野蛮其体魄”。

　　智育之美：创意无限，个性闪耀

　　当舞蹈遇上创意，便有了无限可能。403班的创意串烧《舞吧》与404班的《舞动8090》，展现了智育的火花。孩子们在编排中融入自己的思考与想象，或解构重组，或致敬经典，这不仅是舞蹈的创新，更是思维的创新，是审美与智慧的结晶。

　　美育之美：诗意表达，心灵共鸣

　　艺术的表达不止于大起大落的动作。405班的手势舞《上春山》，将自然之美与人体之美融为一体，是美育的纯粹呈现。在冬日的寒风里，他们用水灵的手势模拟春林初盛、山峦起伏，将春日的美好与希望送到眼前，展现了舞蹈的细腻与诗意，引导观众进行美的沉思。

　　劳育之美：快乐为本，梦想启航

　　快乐是歌，快乐是舞。406班的《向快乐出发》与408班的《宝贝优先》，展现了孩子们在付出汗水后的纯粹快乐。从排练的辛苦到舞台的绽放，这个过程本身就是一堂生动的劳育课。他们用笑脸告诉我们，最美的风景，源于亲手创造的快乐。

　　体艺融合：别样风采，全面发展

　　本次大赛更有体育与美育的完美碰撞。407班的花样篮球《中国范》与409班的《“乒”搏少年》，将竞技体育的技巧与舞蹈艺术的韵律相结合，是“五育并举”中体美融合的绝佳范例。它告诉我们，强健的体魄与高雅的审美可以并行不悖，共同塑造全面发展的人。

　　一场成功的课间舞大赛，落幕的是舞台，开启的是更深层次的育人思考。它让我们欣喜地看到，“五育并举”不再是墙上的标语，而是可以通过艺术活动，内化于心、外化于行的成长路径。

　　孩子们在舞蹈中领悟出，美，可以是整齐划一的团队协作（德育），可以是天马行空的个性创造（智育），可以是充满力量的健康体魄（体育），可以是细腻诗意的情感表达（美育），更可以是汗水浇灌出的快乐果实（劳育）。

　　星拱小学将继续探索更多“五育并举”的实践路径，搭建更多展示自我、提升素养的平台，让艺术之花在校园的每个角落绚烂绽放，让每一个孩子都能在美的滋养下，成长为德智体美劳全面发展的时代新人！

　　（刘 芳）