近日，芜湖学院材料与化工学院教师罗乐在化学教育类国际顶级期刊《Journal of Chemical Education》上发表了题为《Comprehensive Learning on the Thermodynamic Description of Multicomponent Systems: A Guided Mind Mapping Approach》的教学的研究论文（DOI: 10.1021/acs.jchemed.4c01382）

　　《Journal of Chemical Education》创办于1924年，是全球化学教育领域的顶尖SCI期刊。该论文是芜湖学院在此期刊上发表的首篇论文，也是芜湖学院化学学科教育教学研究的一项突破。

　　物理化学课程包括各种抽象概念、数学公式与计算，学生大多对这门课感到困惑。该论文描述了多相多组分系统热力学理论相关知识点的思维导图的设计和构建，同时也指出思维导图虽然可以帮助学生理清章节（知识点）之间的逻辑联系，但它不足以解决对单个概念更深层的理解。因此，教师需要通过演示“how this is accomplished”来阐明关键公式的推导过程；并鼓励学生将新获得的概念与先前掌握的知识结合起来进行实践，培养综合思维的习惯，以引导学生全面理解多相多组分系统热力学理论。该工作获得审稿人的高度评价，认为“It adds to the much needed body of literature on physical chemistry”.

　　该文章的通讯作者及第一作者为罗乐。本项目得到了安徽省高等学校质量工程教学研究重点项目（2023jyxm0957）及省高等学校年度科研计划项目（自然科学重点，2024AH052005）的支持。

　　芜湖学院始终高度重视教育教学工作，始终鼓励教师积极投身教育教学改革的研究与探索。学校积极践行“科研反哺教学”的理念，致力于推动教学内容与教师科研成果的深度融合，使二者相互促进、相得益彰，以科研的力量赋能教学发展，全力提升学校教育教学质量。