劳动教育是贯穿特殊学生成长最重要的实践教育内容之一，合肥特殊教育中心以脚踏实地的方式，帮助学生跨越生活与学习的障碍，逐步走向独立与自信。

　　开设劳动课程，系统培养劳动技能

　　学校各部依据残疾学生的身心特点和学习需求，系统规划劳动课程。课程内容从日常生活技能训练入手，逐步拓展到种植养护、手工制作等实践项目。老师们根据学生接受程度调整教学节奏，手把手指导，让学生在反复练习中掌握劳动技能，稳步实现从依赖他人到自我服务的转变。

　　建设劳动基地，培养劳动实践能力

　　每到农忙时节，老师们提前翻整土地、规划种植区域，带领学生开展农事活动。视障学生用手触摸土壤湿度，感受种子的形状，通过声音的引导辨别浇水的位置；听障学生则通过图文并茂的指导手册和同伴间的手势协作，完成播种、除草等任务；培智学生在一对一辅助下，学习浇水、施肥的基本操作。当收获季节来临，师生共同采摘蔬菜瓜果，烹饪课上将这些劳动成果烹饪成一道道美味的菜肴，让学生直观感受劳动与生活的紧密联系，培养健康饮食的意识。

　　举办劳动技能大赛，激发学生劳动热情

　　为充分挖掘学生的劳动潜能，激发他们内心深处的热情，各部门定期举办形式多样的劳动技能比赛。培智部每月推陈出新，开展主题各异的比赛；听障部组织校园清洁、手工制作等活动，让学生在美化环境与发挥创意中展现价值；视障部举办系红领巾、叠被子等生活技能竞赛，助力学生提升生活自理能力。每次比赛后，学校对表现优异的学生进行表彰，这份荣誉不仅是对学生努力的肯定，更是在校园中树立起“劳动最光荣”的鲜明旗帜，激励着每一位学生积极投身劳动。

　　劳动创造生活，匠心助力成长

　　劳动教育给学生带来全方位显著变化。学生动手能力大幅提升，养成热爱劳动的习惯。曾经依赖他人的学生变得独立自信，主动承担责任，积极参与校内外劳动。劳动实践中，学生学会团队协作，班级凝聚力和集体荣誉感增强。家长看到孩子学会生活技能、懂得关心他人，对学校劳动教育工作高度认可与支持。

　　合肥特殊教育中心将始终坚守教育初心，持续深耕劳动教育领域，不断探索创新教育模式与方法。未来，学校将为特殊学生提供更加优质、多元的教育资源和成长环境，让劳动教育成为他们勇敢前行的有力翅膀，助力他们冲破困境，飞向充满希望与无限可能的未来，在属于自己的天空中绽放光芒。（吴赵军）