初冬有暖，研思不辍。12月31日，马鞍山市博望区袁智名校长工作室在博望初中开展第十三次研修活动暨《农村初中学生心理健康教育实施策略的校本研究》课题研讨活动，全体工作室成员参加会议。

　　活动首先围绕工作室推荐书目《课程的超越——学校课程系统设计》展开读书分享，王克兵认为课程设计应从“管理逻辑”转向“成长逻辑”，注重学生真实的学习轨迹与生命成长，而非仅仅局限于课时与考核的安排。书中启发教师角色应由单纯的执行者转变为课程设计的积极参与者，汇聚集体智慧，推动课程更加科学、切实可行。方来龙认为，该书通过分析和分享优秀案例，将课程顶层设计、课程整合等问题逐个进行剖析和解决，为学校提供看得见、摸得着的实践案例。刘赵军分享了书中的经典语录：学生需要更为广阔的空间，在这个空间中可以舒展自我，去竞争、体验、冒险，这样才能突破被封闭的自我，实现真正的成长。大家热烈交流，在共读共研中碰撞智慧火花。

　　随后，大家围绕工作室市级课题展开研讨。各成员校汇报开题以来认真开展校本研究的成果，内容涵盖了学生心理检测报告、心理健康教育课程教学资源、心理健康教育教师培训情况、心理健康活动资料、家校共育资料等。

　　本次研讨会为工作室成员搭建了学习交流、资源共享的优质平台，活动以书为媒，以课题为镜，是一场兼具思想深度与实践价值的交流活动，同时也进一步明确了课题研究的方向与路径。工作室将以此次会议为重要抓手，持续深化课题研究实践，搭建成果展示、经验互通的交流桥梁，助力全体成员在专业成长道路上稳步前行，深耕课题研究，赋能教育提质。

　　（刘君）