12月19日，安徽省新时代中小学高晓霞名校长工作室在宿松县龙山街道中心小学举办了一场题为“看见·陪伴·成长——家校共育中的双向奔赴”深度研讨活动。活动汇聚了名校长工作室成员、成员校班主任代表、教育专家及教育局相关领导，宿松县趾凤乡中心小学也应邀参加。通过课例展示、育人故事分享与专家引领，与会者共同探讨新时代家校协同育人的有效路径，助力教育生态持续向好。

　　活动聚焦：从“看见”到“双向奔赴”

　　活动在宿松县龙山街道中心小学行政楼正式开始。张琼燕老师执教的《好好爱慢慢说》班会课，创新采用情景演绎、辩论赛等形式，邀请家长走进课堂，共同关注情感沟通中的温度与技巧。余婷婷老师分享的《以爱为舟 做幸福的摆渡人》，强调了教育中爱与耐心的重要性，引发在座教育工作者对育人本质的深入思考。

　　集中研讨环节，承办学校校长张海桃致欢迎辞。各校班主任代表结合自身实践，分享了家校共育中的生动案例与感人故事。研讨围绕如何真正“看见”孩子需求、实现高质量“陪伴”、在家校互动中促进共同“成长”展开。多位教师指出，“家校共育不是单方面付出，而是家庭与学校的双向理解、支持与奔赴”。

　　研讨亮点：解读家庭密码，搭建共育桥梁

　　与会人员围绕家校沟通的核心问题展开热烈讨论。有教师提出，家校共育的关键在于“解读家庭密码”，理解每个家庭独特的文化背景与成长经历，同时注重保护学生与家庭隐私，关心家长情感需求，建立信任为基础的沟通机制。在实践策略上，研讨认为：沟通方式需要多元化，从传统家长会转向互动工作坊、亲子活动、线上平台等，让教师成为家长的“教育同行者”；要注重情绪与倾听，沟通中重视情绪价值，积极倾听家长心声，尤其鼓励父亲参与家庭教育，推动教育观念同步更新；尝试构建学习共同体，建立由学生、家长、教师组成的成长共同体，促进长期、稳定的互助支持关系。

　　专家引领：凝聚共识，协同育人

　　工作室成员松兹小学校长周迎莺、隘口乡中心小学副书记石雅平分别作专业指导。石雅平结合农村学校实际，针对家校协同中的难点提出可行性建议。周迎莺通过亲身育人故事强调，家校共育是“培养生命”的过程，体现在每一次真诚互动中，本质上是在构建一个“教育共同体”，成员间平等互助、共谋成长。

　　工作室主持人高晓霞在讲话中指出，“看见”是倾听的开始，是教育关系的建立；“陪伴”是共同体的构建，是信任的深化；“成长”是安静的革命，是生命与教育的共生；“双向奔赴”意味着教育从“单声道”走向“多声道”的对话。她强调，教育是一场“静悄悄的革命”，无需华丽言辞，却要真诚看见；不必喧嚣形式，却需温暖陪伴；不追求即时成果，但要持续成长。

　　宿松县教育局教研室副主任、小学语文教研员、特级教师宋锦玉在总结中充分肯定本次活动成效，鼓励各校将研讨成果融入日常教学与管理，推动区域教育高质量发展。他提出四点希望：立足示范引领，发挥标杆作用；强化专业孵化，培育名校长梯队；创新思路，破解教育难点痛点；刷新教育思维，激活教研原动力。

　　活动最后，工作室向龙山街道中心小学教师每人赠送一本图书，以书为桥，助力师生共同成长。